sovelluksia

Tarinasäveltäminen herättää kiinnostusta eri alojen ammattilaisissa ja opiskelijoissa ja siitä on tehty seuraavia opinnäytetöitä:

Mäkelä, L. (2007). "Hyviä sanoja tuolta mun aivoista". Toimintatutkimus tarinasäveltämisestä musiikkiterapian interventiona koulun pienryhmässä. Pirkanmaan ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma. Musiikkiterapian suuntautumisvaihtoehto.

-Leena testasi tarinasäveltämisen soveltuvuutta alakoulun pienryhmään erityisen tuen tarpeessa olevien lasten parissa. Tarinasäveltämistä toteutettiin yksilöllisesti, pareittain ja ryhmässä.

Vuorentausta, J. (2006). Yksi tarina – neljä kuvaa ja sävellystä. Tarinasäveltämisen sovellusprojekti pianonsoiton opetuksessa. Sibelius-Akatemia. Musiikkikasvatus. Pro gradu.

-Jenni toteutti kahdessa eri musiikkioppilaitoksessa tarinasäveltämisen sovellusprojektin pianonsoitonopetuksessa. Hän käytti opetuksessa perinteistä nuottikirjoitusta.

Hakomäki, H. (2005). Tarinasäveltäminen –

uusi musiikkiterapian malli ja käytännöt. Jyväskylän yliopisto. Musiikin laitos. Musiikkiterapia. Pro gardu.

-tarinasäveltämisen kehittäjä esittelee toimintatavan syntyhistorian, perusperiaatteet sekä sovellusmahdollisuuksia eri kohderyhmille. Tarinasäveltämisestä esitellään tarkemmin kolme kliinistä sovellusta eri musiikkiterapian tasoille.

Saarikko, A., Savela, T.(2005). Tarinasäveltämisprojekti jousisoittajille. Lahden ammattikorkeakoulu. Musiikin koulutusohjelma. Solistisen musiikinopetuksen suuntautumisvaihtoehto.

-Anniina ja Tiinapriitta testasivat tarinasäveltämisen mahdollisuuksia lasten viulun- ja sellonsoitonopiskelussa oppilaidensa kanssa Lahdessa. Teosten muistiin merkitsemiseen käytettiin mm. kuvia.

Nykänen, S-T. (2005). Tarinasta tanssien musiikkiin. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Musiikin koulutusohjelma. Musiikin varhaiskasvatus.

-Sini toteutti muskariprojektin Espoolaisessa päiväkodissa ja sovelsi tarinasäveltämisenkin ajatuksia musiikkileikkikouluryhmän toimintaan.

Sjöblom, P. (2003). Autistiska barn musicerar. Erfarenheter från ett figurnotsmusikläger för autistiska barn. Sibelius- Akademin. Avdelning för musikpedagogik. Pro gradu.

- Pia käytti kuvionuotteja ja tarinasäveltämisen keinoja Uudenmaan erityishuoltopiirin kuntayhtymän järjestämällä autististen lasten musiikkileirillä Vihdissä. Leirin järjestelyistä ja ohjelmasta oli kokonaisvastuussa tarinasäveltämisen kehittäjä Hanna Hakomäki.

Huhtala, V. (2002). Tarinasäveltäminen. Turun ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma. Toiminnalliset menetelmät. Opinnäytetyö.

- Virpi seurasi Hanna Hakomäen toteuttamaa tarinasäveltämisen ensimmäistä terapeuttista sovellusta sopeutumisvalmennuskurssilla MLL:n Kuntoutus- ja kehittämiskeskus Huvituksessa Yläneellä.

Kyllönen, T. (2001). Kuvionuottiprojekti osana päiväkodin musiikkikasvatusta. Helsingin Konservatorio. Musiikkipedagogin koulutusohjelma. Musiikkileikkikoulunopettajan päättötyöhön liittyvä tutkielma.

- Tanja seurasi vuoden ajan Hanna Hakomäen työskentelyä tarinasäveltämisen idean syntymisen päiväkodissa Espoossa.

	Tarinasäveltäminen herättää kiinnostusta eri alojen ammattilaisissa ja opiskelijoissa ja siitä on tehty seuraavia opinnäytetöitä:
	Mäkelä, L. (2007). "Hyviä sanoja tuolta mun aivoista". Toimintatutkimus tarinasäveltämisestä musiikkiterapian interventiona koulun pienryhmässä. Pirkanmaan ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma. Musiikkiterapian suuntautumisvaihtoehto. -Leena testasi tarinasäveltämisen soveltuvuutta alakoulun pienryhmään erityisen tuen tarpeessa olevien lasten parissa. Tarinasäveltämistä toteutettiin yksilöllisesti, pareittain ja ryhmässä. Vuorentausta, J. (2006). Yksi tarina – neljä kuvaa ja sävellystä. Tarinasäveltämisen sovellusprojekti pianonsoiton opetuksessa. Sibelius-Akatemia. Musiikkikasvatus. Pro gradu. -Jenni toteutti kahdessa eri musiikkioppilaitoksessa tarinasäveltämisen sovellusprojektin pianonsoitonopetuksessa. Hän käytti opetuksessa perinteistä nuottikirjoitusta. Hakomäki, H. (2005). Tarinasäveltäminen – uusi musiikkiterapian malli ja käytännöt. Jyväskylän yliopisto. Musiikin laitos. Musiikkiterapia. Pro gardu. -tarinasäveltämisen kehittäjä esittelee toimintatavan syntyhistorian, perusperiaatteet sekä sovellusmahdollisuuksia eri kohderyhmille. Tarinasäveltämisestä esitellään tarkemmin kolme kliinistä sovellusta eri musiikkiterapian tasoille. Saarikko, A., Savela, T.(2005). Tarinasäveltämisprojekti jousisoittajille. Lahden ammattikorkeakoulu. Musiikin koulutusohjelma. Solistisen musiikinopetuksen suuntautumisvaihtoehto. -Anniina ja Tiinapriitta testasivat tarinasäveltämisen mahdollisuuksia lasten viulun- ja sellonsoitonopiskelussa oppilaidensa kanssa Lahdessa. Teosten muistiin merkitsemiseen käytettiin mm. kuvia. Nykänen, S-T. (2005). Tarinasta tanssien musiikkiin. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Musiikin koulutusohjelma. Musiikin varhaiskasvatus. -Sini toteutti muskariprojektin Espoolaisessa päiväkodissa ja sovelsi tarinasäveltämisenkin ajatuksia musiikkileikkikouluryhmän toimintaan. Sjöblom, P. (2003). Autistiska barn musicerar. Erfarenheter från ett figurnotsmusikläger för autistiska barn. Sibelius- Akademin. Avdelning för musikpedagogik. Pro gradu. - Pia käytti kuvionuotteja ja tarinasäveltämisen keinoja Uudenmaan erityishuoltopiirin kuntayhtymän järjestämällä autististen lasten musiikkileirillä Vihdissä. Leirin järjestelyistä ja ohjelmasta oli kokonaisvastuussa tarinasäveltämisen kehittäjä Hanna Hakomäki. Huhtala, V. (2002). Tarinasäveltäminen. Turun ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma. Toiminnalliset menetelmät. Opinnäytetyö. - Virpi seurasi Hanna Hakomäen toteuttamaa tarinasäveltämisen ensimmäistä terapeuttista sovellusta sopeutumisvalmennuskurssilla MLL:n Kuntoutus- ja kehittämiskeskus Huvituksessa Yläneellä. Kyllönen, T. (2001). Kuvionuottiprojekti osana päiväkodin musiikkikasvatusta. Helsingin Konservatorio. Musiikkipedagogin koulutusohjelma. Musiikkileikkikoulunopettajan päättötyöhön liittyvä tutkielma. - Tanja seurasi vuoden ajan Hanna Hakomäen työskentelyä tarinasäveltämisen idean syntymisen päiväkodissa Espoossa.